■唐丽明
晨光透过教室外的芒果树枝叶，在地面织就一片柔和光斑。我站在讲台上，正带领孩子们走进安徒生的《一个豆荚里的五粒豆》：五粒豌豆从豆荚掉落，各自踏上命运旅程，唯有落在生病女孩窗前的那粒，在默默生长中为她带去希望与力量，陪伴她渐渐康复……孩子们眼里闪着光，专注地跟着故事走向那扇窗前，仿佛已望见攀爬的豌豆藤蔓与女孩展露的笑颜。
一阵轻轻的骚动打破宁静。坐在窗边的小男孩突然举手，脸上带着抑制不住的兴奋：“老师，快看窗口！”声音不大，却像石子投进湖面，瞬间吸引了全班目光。孩子们纷纷转头，我也好奇望去——一只蝴蝶静静停在窗沿，它的翅膀如墨色绸缎，点缀着几抹神秘的紫色纹路，在阳光下闪烁着淡淡光泽。它不时轻扇翅膀，触角微晃，似乎对教室里的一切充满好奇，又像在寻觅出口。
教室里顿时漾起细微波澜，议论声此起彼伏。“真好看呀！”“它怎么飞到这里来了？”很快，提议接踵而至。一个男生率先开口：“老师，它打扰我们上课了，不如把它打死吧！”“不行！”一个女生立刻皱眉反驳，“蝴蝶多可爱啊，应该把它放回大自然！”不少同学附和，却也有人顾虑：“上面的窗户很难打开，上课开窗会不会耽误时间？”一时间，孩子们都把目光投向了我，等待最终决定。
作为一名教师，此刻我的一言一行都可能在孩子们心中留下深刻印记。如果赞同“打死蝴蝶”，或许能快速恢复课堂秩序，却会让一条无辜的小生命消逝，更在孩子们心里埋下漠视生命的种子；如果选择“放蝴蝶出去”，虽传递了爱护生命的理念，但窗口较高存在安全隐患，也会打乱教学节奏。
望着孩子们期待的眼神，一个想法悄然萌生。我清了清嗓子，温柔地说：“今天我们学的安徒生童话，满是奇幻与美好。说不定这只蝴蝶是被课堂吸引，想当一名小听众，和我们一起感受童话的魅力呢。”孩子们的眼睛瞬间亮了，脸上绽开笑容。我趁热打铁：“那我们就邀请它一起上课，接下来谁能听得最认真、最先找到课文的精彩之处，说不定蝴蝶还会为他鼓掌呢！”
话音刚落，孩子们立刻坐得笔直，注意力比之前更集中。接下来的课堂上，大家积极举手发言，分享感悟，课堂氛围格外活跃。而那只蝴蝶，也从不停扇动翅膀变得安静，静静停在窗沿，仿佛真的在认真聆听。
下课铃声响起，孩子们仍意犹未尽。我笑着说：“今天这堂课因为这只蝴蝶变得格外特别。老师想让大家记住，在生活中遇到问题，不一定只有‘非此即彼’的选择。就像对待这只蝴蝶，我们既没有伤害它，也没有因为它而影响课堂，而是用温柔又智慧的方式，让它成为了课堂的一部分。”我顿了顿，继续说道：“生命无比珍贵，无论是人类还是小动物，都值得我们去尊重和爱护。遇到困难和选择时，多一份思考与耐心，换个角度看待问题，往往能找到更好的解决办法。”孩子们认真地点着头，眼中闪烁着坚定的光芒。
那一天，窗边的蝴蝶不仅为课堂添了份童趣，也让我借此构建了一堂生动的生命教育课。我愈发明白，教育不只是传授知识，更要引导孩子们热爱生命、尊重生命，学会用智慧与善意面对生活。这，或许就是教育最本真的意义。
来源：《北海日报》2025年12月08日第07版：成长 副刊
扫码访问小程序中的本文
暂无评论内容