苏家莲 | 育人如种菜

■苏家莲

下午的劳动课上，我正和孩子们在“师生实践基地”给青菜浇水，突然，一声清脆的惊呼打破了宁静——“老师快来看，这里有一条青虫！”多个脑袋立刻凑了过去，他们指着菜叶上的青色身影叽叽喳喳地讨论。我看着他们专注又兴奋的模样，心头忽然一动：育人的道理，原来就藏在这一畦菜苗里。

种菜是一门精细活。从选种、耕地、播种，到施肥、浇水，每一道工序都马虎不得，“失之毫厘，谬以千里”。选种是根基，因地制宜最重要。去年包老师满怀期待种下的“奶油生菜”，就因不服南方的水土与暖湿气候，早早抽薹开了花，最终没能长成预想的模样。

教育亦是如此，“三百六十行，行行出状元”，但若让酷爱诗词的孩子强行攻克复杂的数学难题，让注重逻辑思辨的孩子硬啃艺术创作，往往事倍功半。教育的智慧，首先在于看见并尊重每一种“天生我材”的独特，“让花成花，让树成树”。小学阶段就像菜种的育种期，我们的首要使命便是耐心观察，发现孩子们的独一无二，尊重并着力培养他们的兴趣爱好，让闪光点更加耀眼。

菜在生长过程中难免遭病虫害，若不能及时察觉处理，再茂盛的菜苗也可能几天内被吞噬殆尽。孩子的成长之路，也会遇到形形色色的“病虫害”：有时因一时松懈导致成绩滑落，有时因交友不慎萌生厌学情绪，有时因家庭变故陷入情绪低落……这些成长的烦恼，若得不到及时的关注与引导，或许会酿成难以挽回的遗憾。因此，作为老师，要时刻关心学生的成长状态，帮助他们学会自我约束、明辨是非、坚定目标，在阳光下健康成长。

给菜苗施肥浇水，更是一门学问。养分不足则苗弱，施肥过量则烧根，凡事都要讲究恰到好处的“度”。师生之间也是如此。我曾有个叫小晨的学生，语文基础知识十分薄弱。为了帮他巩固，我一有时间就盯着他补习，却完全忽略了他的承受能力，导致他见了我就绕着走。这让我意识到，自己是在揠苗助长——纵使初衷再好，却未必能结出好果。后来我重新制定辅导方案，每天只增加一点小任务，让他能没有太大难度地完成，收获努力的喜悦，让学习进入良性循环。一段时间后，小晨不仅不再躲着我，反而主动找我请教问题，成绩也稳步提升。

育人如种菜。我们教育者当以菜农之心待学生，以观苗之眼去察个性，以除虫之责引成长，以适度之法育栋梁。如此，教育之园定能欣欣向荣，每一颗独特的种子，都能向着阳光，长成独一无二的模样，收获独属于自己的甘甜。

来源：《北海日报》2026年01月12日第07版：成长 副刊

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