■北琪
陪伴 郭绪雷 摄
《教育其实很美》是刘可钦校长的教育随笔集。书中通过一个个具体鲜活的案例，系统阐述了她对教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的思考，核心要义唯有一个：教育真的很美。发现并彰显教育之美，既是她的治校之道，也是其教育思想的精髓所在。
美从来不只是一个结果，更重要的是其过程。在探寻每个学生的闪光点中体悟美好，播撒美的种子并悉心培育，而我们自己也在这个过程中收获成长之美，恰是“教学相长”的真谛。大美至真、至纯、至简，就藏在教育的每一天、每一刻里。
书中写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。”
掩卷沉思，重新审视自己过往的教育观念与行为，愈发坚信每个孩子都有无限的可能，“天生我材必有用”，每个孩子终将找到自己的人生坐标，而我们要做的，便是无条件相信他们。教育是什么？它不是让孩子考高分，也不是培养听话的孩子，更不是优中选优的筛选机制。教育是复杂的生命工程，是对一个灵魂的感染、浸润和唤醒，是为了这个生命的幸福人生，坚信其能更优秀，却只能循序渐进、静待花开的事业。
从今天起，对孩子的成长少些苛求，对他们的小过失不必较真，更不要小题大做。多一份宽容，多一份善待，坚守教育底线，秉持教育信念。相信他们终将绽放独特的光彩。“好的教育是‘当春乃发生’的，因而能带来‘润物细无声’的美妙效果。”诚然，教师唯有理解和尊重学生，顺应其内心渴求，真正在乎其成长需要，孩子才会自然接纳这份关爱。教育从来不是强行灌输的东西，若未能走进孩子的内心世界，纵是千言万语，亦是枉然。
孩子们的喜怒悲欢，往往与老师的言行息息相关。平心而论，大多数教师教育学生的出发点，都是希望孩子越来越好，但结果却不尽相同。究其原因，或许是我们的教育少了些许尊重与理解，未能真正抵达孩子的心灵深处。
《教育其实很美》一书，带给我太多深刻的思考。读它，令我心静；品它，令我心明；悟它，令我心有力量。
来源：《北海日报》2025年12月08日第07版：成长 副刊
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