——简评磨金梅的《瑶山梦》
■何波
磨金梅的《瑶山梦》是她精心雕琢的长篇儿童小说新作，是献给瑶山儿女和瑶山的一份沉甸甸的礼物。
就作品的思想内容而言，《瑶山梦》主要有五个方面：
其一，深情地赞美以杜鹃为代表的瑶山孩子们的理想追求以及为实现梦想而不懈努力、永不放弃的坚韧顽强精神。杜鹃、美花和鲜花小学毕业后为了走出大山，到县城读初中，经常冒着酷暑结伴去八角林里捡漏。她们不畏艰险，深入人迹罕至的深山密林找灵芝，目的是拿去卖，攒钱作学习费用。她们还恳求族人蒋富贵开摩托车去找班主任蒋老师，让他转告民族中学的廖校长，请校长借寨老寿宴之机，帮助做家长们思想工作。最后在社会爱心人士和教育工作者的帮助下，她们如愿以偿走出大山，继续上学。
其二，真实地反映了十万大山瑶族同胞的生存环境和生存状态。十万大山是横亘中越边境的山脉，是瑶族同胞赖以生存的家园。在城里人看来，那里青山绿水，空气清新，是休闲度假的绝佳胜地，但在大山人眼中，却是穷山恶水，荒凉闭塞的蛮荒之地。瑶族同胞祖祖辈辈在这样的自然环境中讨生活，养猪养鸡，种红薯栽苞谷，每天都有干不完的活。家里的经济来源，就是摘八角、剥桂皮和寻山货，拿去售卖换钱。作为家长，望子成龙，望女成凤。他们不是不支持子女到县城读书，而是实在负担不起子女读书的费用。因此，十万大山大多数瑶族小孩，五六岁就开始帮大人做简单家务，读到四五年级便辍学，一辈子困在大山深处。这种状况，一直到党和政府实施精准扶贫、发起脱贫攻坚战后才得以改变。
其三，歌颂党的兴边富民政策给瑶山和瑶族同胞带来的变化和温暖。党的十八大后，瑶乡村村寨寨通了水泥路，畅通了山货的销售渠道，瑶族同胞们的生产生活条件得到了显著改善，有的住上楼房，有的开上小轿车。有了初中瑶族女生班、高中少数民族女生班的瑶族女孩带了个好头，此后，瑶山女孩们到县城读初中、读高中变成常态，不再稀奇。
其四，礼赞以廖校长、“瑶母”为代表的教师们敬业精神和慈母胸怀。为了动员杜鹃等瑶族女孩到县城读书，廖校长和同事多次深入瑶寨宣传瑶族女生班的优惠政策，与一个个家长谈心。他们苦口婆心地动员家长，让他们同意自己的孩子到县城中学就读。被尊为“瑶母”的瑶族女生班班主任黄老师，既严格要求又谆谆善诱，为瑶族女生班的班风建设和瑶族女生的健康成长呕心沥血，无私奉献。值得一提的是，该小说把瑶寨的寨老设置为退休老教师。这位寨老深知知识能改变命运，瑶族女孩唯有到县城读中学，才能走出大山。正是寨老的一锤定音，杜鹃等瑶族女孩才得到家长的同意。
其五，生动展现瑶山风物和瑶族风情。《瑶山梦》以十万大山为人物活动的自然环境。因此作者用了不少笔墨描写瑶山的层峦叠嶂、茂密植被和丰富物产。民俗方面，着重写寨老的寿宴场景，瑶族女孩还很小的时候母亲就着手为她们准备的瑶族服饰。有重要活动时，瑶族女孩会着盛装亮相，惊艳四座等等。
《瑶山梦》不但内容丰富，思想积极向上，而且艺术上也可圈可点。
一是主线鲜明。《瑶山梦》紧紧围绕着杜鹃等瑶族女孩为了实现到县城读书的梦想而不懈努力的故事组织成材料，展开描写。与此无关的人与事只字未提，从而保证了这几个瑶族女孩的励志故事显得干净单纯，线索清晰，不枝不蔓。
二是少年儿童的视角。所谓少儿视角，就是站在少儿的立场，以少儿的理解能力和接受水平，来观察、理解、处理人和事。《瑶山梦》的主要人物有杜鹃、美花和鲜花，核心人物是杜鹃。作品始终站在她们的立场上观察、理解、处理人和事。如她们知道，寨老在寨子里享有崇高威望，只要他赞同女娃们到县城读书，家长们就得开绿灯。而要说服寨老，唯有县民族中学的廖校长。后来事情的发展，果然如她们所料。
三是传神的心理描写。作者当过10年教师，对初中学生尤其是女生的心理特点洞察幽微。书中不乏传神的心理描写，例如杜鹃“一想到蒋富贵帮了自己那么多，而自己欠了人家那么久还不知道，一股暖暖的感动从杜鹃心里涌起，继而快速腾到脸上，变成了一抹火辣的红霞”。
四是串珠式的结构。《瑶山梦》全书共20章，每一章大多是一个相对独立而完整的小故事。这些小故事（片段）并非环环相扣，有些甚至时间上相隔甚远。作者以杜鹃等人求学、逐梦为红线将这些小故事串联在一起。这种结构安排，适合于当下快节奏生活的阅读需求。
五是自然质朴的语言。这个特点可以说体现在全书的字里行间，俯拾皆是，在此就不举例了。
《瑶山梦》稍有不足的是，小说的结尾处理欠妥。其实小说写到瑶族女生班毕业典礼即可，没必要写到她们读高中，考上大学等等，应该留有余味。如果要写这些内容，可以在第一章简要交代。
磨金梅心系少年儿童，多年来在儿童文学园地上辛勤耕耘，创作了数量可观的儿童题材文学作品。期待并祝愿她创作出更多更优秀的儿童文学作品。
来源：《防城港日报》2025年12月03日第003版：悦读
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