刘显钊 | 直抒胸臆用词准确-南方文苑网

■刘显钊

我小学六年级的语文老师韩玉初，在合浦文学圈子小有名气。在他的作文课上，我们总有收获。

刚上他的课不久，他就要求我们“反套路”，抛却之前学的公式化写作模式。那种套路是三年级初学写作时，老师教给我们的。那时首次写作，难免有无从下笔的烦恼，不知如何开篇，又有字数方面的恐惧，现在看来不足为惧的500字在年幼的我们看来，如同一座“大山”。老师便拿出作文辅导书上的案例教我们。最常用的开头是“我经历过很多有趣的事情，多如天上的星星，又如沙滩上的贝壳……其中最有趣的一件事是……”

对此，韩老师直言其为“幼稚的凑字数之举”。他说，开篇宜直抒胸臆，让读者明白自己要说什么。

作文课上自然会点评习作，韩老师在点评班上学生的作文时，最喜欢称赞某一用词的准确、恰当。在他看来，初涉文学的我们知识面有限，写作时能用一些较为别致的词语，就足可称道，需要及时鼓励。他希望我们扩大阅读面，掌握更多词汇，提升作文的层次。他曾调侃班里个别同学词汇匮乏：什么行为都用“认真”作状语，就不能换“细心”这类近义词，让文章富有变化吗？不然，岂不是上厕所也要说“认真”？

韩老师鼓励大胆用词，并不代表他认可辞藻堆砌。那时我们即将步入青春期，不少同学受“青春校园文学”影响，爱刻意堆砌优美词句。班里一位傅姓同学是韩老师的得意门生，喜欢精心雕琢文章段落，追求形式上的美感，遭到了老师的批评。韩老师说，写作应优先考虑全文通畅，不要为追求亮点而舍本，免得“头重脚轻”。相比之下，他更赞赏行文质朴、结构合理的文章。

韩老师很有个性，他在作文课上分享的观点，不只关乎写作，还涉及阅读与人生道理，同学们各有体悟。

六年级作文课，对全班同学的共同影响，大概是抗压能力的提升。韩老师说，大家即将升学，中学作文要求800字，与其到时手忙脚乱，不如现在打好基础。因此，他要求日常习作必须写够800字，不然就扣分。于我而言，经过这一年的训练，中学时代再面对作文，便再也不为字数发愁了。

来源：《北海日报》2026年01月26日第06版：艺谭副刊

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